Не только теория Дарвина
Школа № 38 стала одной из первых в Калининграде, где начались уроки "Основы православной культуры", или ОПК, как их сокращенно называют. Эксперимент длится уже три года, и для учеников 3 "а" класса эти уроки привычные.
– Первый год дети изучали понятия "что такое красота", "добро и зло" в контексте христианского подхода, – объясняет завуч Юлия Красноруцкая. – Во втором классе – акцент скорее культурологический. Детям объясняют, что такое иконы, как их писали. Сейчас, в третьем классе, ребята начали учиться по новому учебнику, присланному из Москвы. Основная тема этого года – наука и религия, как они связаны и чем отличаются научный и религиозный подход к картине мира. Дети должны знать не только теорию Дарвина.
– Правда, бывают нестыковочки, когда на природоведении говорят одно, а на ОПК – другое, – вспоминает классный руководитель Наталья Поповцева. – Я все объяснения даю, как в природоведении.
– Нет никаких нестыковочек, – парирует учитель православия Наталья Ходырева. – Когда проходят, чем отличается человек от животного, говорят, что наличием разума. А я добавляю, что, кроме разума, есть еще и душа...
Наталья Ходырева ведет "Основы православия" после обучения в центре переподготовки. А родителей, прежде чем начать уроки, проанкетировали, дали возможность отказаться от ОПК или согласиться.
Факультатив
Для урока православия меняют расположение парт, сдвигая их так, чтобы дети смогли сидеть в группах по 6 человек. На доске написана тема: "Грамотность на Руси".
– Какого человека называют грамотным? – спрашивает учительница.
– Который умеет читать! Который правильно пишет! Кто получает пятерки! У кого высшее образование, – версии класса.
– А что такое Русь?
– Эта наша страна в древности, – тянет руку одна из девочек.
– То есть сейчас мы поговорим о том, как говорили и писали наши предки, – подытоживает преподаватель. – Давайте посмотрим на обложку учебника, что там нарисовано?
– Это два человека, которые создали азбуку.
– А как их звали?
– Кирилл и Мефодий.
– Прочитайте, что про них написано в учебнике и скажите, какое новое слово вам встретилось.
– "Просветители", – после минутной паузы.
– Какой корень этого слова? Правильно, "свет". А какой бывает свет?
– Свет – это жизнь, когда ребенок на свет рождается...
– Электрический!
– Свет – это Бог, – заявляют "продвинутые".
– Хорошо, – реагирует учительница. – Вот стишок в учебнике, прочитайте и скажите, о чем тут говорится.
Сколько заповедей?
Одна из учениц зачитывает стихотворное произведение из учебника, главный его смысл: "Грамотность – дело любви и веры".
– Если будешь стараться, любить людей и верить в Бога, то он тебе поможет стать грамотным, – интерпретируют прочитанное дети. Кто-то уточняет:
– Грамотный человек, это который знает заповеди.
– Давайте повторим, какие вы знаете заповеди, – подхватывает учитель.
– "Не воровать", "не убивать", "не лгать", "не создавать идолов", "любить Бога", – бойко перечисляют ученики. Замечаю, что названы девять из десяти, видимо, про "жену ближнего своего" девятилеткам пока не объясняли.
Кульминация урока – работа в группах. Командам из шести человек раздают задания: написанные на листочках фразы, которые дети должны интерпретировать.
Например, что означает фраза пророка Давида: "Господь просветитель и спаситель мой" или пословица "Божией волей свет стоит, а наукой люди живут".
– Бог дарит нам свет своей мудрости, просвещает, – отвечает третьеклассник Алеша. И получает похвалу:
– Молодец.
С пословицей труднее. В конце концов при помощи учительницы школьники делают вывод: "Научные знания людям помогает приобрести Господь".
Душа и разум
Пятый урок – самый короткий, 35 минут и – звонок.
Ученики с любопытством подходят к журналистам.
– Что вы поняли на уроке?
– Что свет идет не только от лампочки, но и от Бога, – стесняясь, говорит Даша.
– А я поняла, что Бог хочет, чтобы мы много читали, были грамотными, – перебивает Полина. – И мама моя тоже хочет, чтобы я много читала и хорошо училась.
– Бог очень умный и знает, как правильно все писать, – заявляет Алеша. – У меня дома есть Библия, я ее читаю. Ее и мама читала. Она рассказывала, что в стародавние времена при Союзе нельзя было верить, и ее, как нас, не учили. Она сама читала Библию и никому об этом не говорила.
– Я узнал, что свет – это рай, и если будешь хорошо учиться, попадешь в рай, а не в ад, – отвечает Кирилл.
Дети бегут в раздевалку, а мы остаемся, чтобы пообщаться с директором и учителями.
– Я не всем доволен, – констатирует директор школы № 38 Василий Борзенков. – Мне кажется, что надо было бы несколько другое направление теме придать, например, больше рассказать про то, как создавалась азбука, как учили грамотности в Древней Руси. Но пока идет эксперимент. Хотя для нашего региона особенно важно, чтобы здесь преподавалась православная культура. У нас в Калининграде родная история начинается сразу с Отечественной войны.
Деликатный вопрос
– А если в классе будет ребенок, чьи родители не исповедуют православие? Как вы будете поступать?
– В моей практике было несколько таких случаев, – отвечает Наталья Хадырова. – В одном классе училась девочка из католической семьи, так ее родители были согласны, чтобы она посещала уроки православия. И несколько азербайджанских детей у меня учились, их родители тоже не возражали. А вот в другой школе, где я тоже преподаю, чеченские родители не захотели, их сын уходил с последнего урока домой.
– У нас в пятом классе учится мальчик, его родители-мусульмане не против, говорят, что он должен знать культуру той страны, где живет, – добавляет директор школы № 38.
29.09.2006
