Члены общественной палаты Московской области (ОП МО) выступили с инициативой введения в общеобразовательные учреждения единого курса "Основы религиозных культур, атеизма и светской этики", который бы объединял в себе все мировые конфессии и заменил аналогичный предмет с "модульным" подходом преподавания. Преимущество единого курса в том, что его может преподавать один человек.
Главный аргумент авторов идеи – нехватка в Подмосковье учителей, готовых преподавать "непопулярные" в России ислам и буддизм. Областное министерство образования готово поддержать инициативу, а вот федеральное придерживается другой позиции.
Напомним, что комплексный курс "Основы религиозных культур и светской этики" (ОРКСЭ), который должен стартовать в школах с сентября 2012 года и рассчитан на 4–5-е классы, включает в себя шесть модулей – "Основы светской этики", "Основы православной культуры", "Основы мировых религиозных культур", "Основы исламской культуры", "Основы буддисткой культуры", "Основы иудейской культуры".
Как рассказал "Известиям" Фарит Мухтасаров, председатель региональной татарской национально-культурной автономии МО и член областной общественной палаты, в подмосковном городе Дубна был проведен эксперимент. В нем приняли участие около 400 школьников, и выяснилось, что большая часть детей (более 50%) выбрала модуль, посвященный светской этике, на втором месте оказались основы мировой религии, на третьем – православие.
– Ислам, буддизм и иудаизм выбрало минимальное количество ребят, и учителей на них не хватило. Для основ православия учителей хватило, а для того же ислама – нет. При этом те дети, которые выбрали светскую этику, вообще не будут иметь представления об основах других религиозных культур. В методологии заранее заложено разъединение, что неправильно, – сказал Мухтасаров.
Примечательно, что данные МО практически полностью коррелируют с показателями федерального исследования. Так, в результате апробации курса ОРКСЭ в 21 субъекте РФ с 480 тыс. учащимися из 9980 школ было выявлено, что наибольшей популярностью действительно пользуется "светский" модуль – 42% школьников, далее идут православие – 30%, мировая религия – 18%, ислам – 9%. Меньше всего оказалось "буддистов" и "иудеев" – по 1%.
В областном министерстве образования к предложению общественников отнеслись положительно. "Мы готовы к сотрудничеству и готовы выйти с таким предложением к российскому министерству образования", – заявила замминистра образования правительства МО Александра Котова. Между тем федеральные органы власти к новой идее отнеслись скептически. "Есть распоряжение правительства (от 28 января №84-p. – "Известия"), которое предполагает введение шести модулей. Они и будут действовать", – пояснили в пресс-службе министерства образования.
В то же время позиция экспертов близка, скорее, к мнению областных структур. "Когда дается целостный вариант преподавания основ религии, появляется возможность сопоставления, сравнения. Это было бы интересно и детям, и педагогам", – считает директор московского центра образования "Царицыно" Ефим Рачевский. Правда, как отметил народный учитель России, пока для полноценного преподавания данного курса не хватает квалифицированных педагогов.
С Рачевским солидарен и научный сотрудник Российского института культурологии Иван Гринько. По его мнению, подобный конфессионный "синтез" помог бы сформировать независимое представление о религии. "Преподавание же одной религии в течение, к примеру, 10 лет приведет к урокам Закона Божьего, в том или ином проявлении. Тем более что большинство из религиозных идей органически связаны и насильственно их разделять совершенно нелогично", – пояснил он.
Согласно данным февральского опроса "Левада-Центра", противников и сторонников преподавания в школах основ религии оказалось практически поровну. Так, "за" высказались 44% опрошенных, 43% – "против", 13% – затруднились высказать свое мнение.
Источник: Известия
