Узаконим плагиат?

На днях в коридоре одного детского центра я услышала разговор родительниц:

– Как уже надоели все эти выставки! Каждый раз придумывать, лепить ерунду какую-то, а Ромку моего не заставишь даже раскрасить что-нибудь! Или так раскрасит, что лучше уж самой...

– Да, а в школу пойдем – говорят, еще хуже будет: там постоянно выставки, проекты...

Я тем временем успела посмотреть выставку детских работ. Вот замечательный букет из причудливо сложенной бумаги, бисера, хитро переплетенных ниток. Подпись: "Маша N, 4 года". Рядом аккуратно раскрашенное панно с розами из папье-маше. Принадлежит, согласно подписи, трехлетнему мальчугану. У меня бы, наверное, возник комплекс какой-нибудь "родительской неполноценности", если бы не услышанный разговор и некоторый материнский опыт, дающий уверенность в том, что нормальный трехлетний ребенок ни за что на свете не создаст такую строгую, до миллиметра выверенную симметрию при наклеивании роз.

Но и сказать, что трех – или четырехлетка настолько безнадежен, что только мама способна выполнить за него творческую работу на выставку, я тоже не могу. Ну да, розы могут выйти квадратными, ромашки ярко-оранжевыми, а композиция немного неуравновешенной – но неужели это повод для того, чтобы стесняться детских достижений и подменять их собственными взрослыми поделками по интернет-рецептам?

Вообще-то ребенка в таком возрасте трудно заставить быть просто зрителем или держателем палитры, он непременно захочет попробовать склеить, слепить, покрасить сам. Но на огромном числе работ – ни единого следа детского участия, ни одного робкого мазка, ни одной кривоватой фигуры. Неужели уже так забита воля, что не осталось никакого "я сам!"? Или "затюкано" стремление к творчеству бесконечными "Ну, кто ж так клеит!" и "Ты все равно не сможешь!"? Или просто ребенок увидел "свою" работу уже только на выставке, потому что мама готовила ее ночью, пока никто не мешает?

Фото RISD Museum, flickr

Вопрос – а для чего ночью? Чтобы выглядеть мамой "самого-самого" ребенка? Так ведь мамы вроде бы и не стесняются признаваться друг другу, что "Ромку не заставишь...". Просто "из любви к искусству" и неготовности видеть художественные достоинства в "мазне всякой"? Но их и не появится, достоинств, если так грубо спускать с небес на землю юного творца. "Проще самой"? Действительно, проще. Только ведь область того, что придется делать самой, будет расти вместе с ребенком: например, однажды придется самой "поступать" в институт и устраиваться на работу. И мама же станет тюкать великовозрастного детину за безволие, безынициативность и полную неприспособленность к жизни. А начинается с малого – с сомнительного удовольствия созерцать на выставке якобы детский шедевр.

Впрочем, мне легко рассуждать, мои дети еще не ходят в школу, и четыре картинки в год сделать не за ребенка, а вместе с ребенком, или разрешить ему самому немножко изничтожить поверхность стола гуашью – еще не большая проблема. А вот про школу одна моя знакомая сообщала действительно печальное:

– Задали детям сделать проект "Моя малая Родина", в печатном виде, на несколько листов, красиво и с фотографиями. Я до трех ночи сидела... И по всем предметам бесконечные выставки-конкурсы-проекты, сил нет!

– А в каком же они классе?

– В первом...

Речь о школе на окраине райцентра. Кажется, минимальный здравый смысл позволяет понять, что первоклассник не в состоянии напечатать несколько листов, ни сам, ни вместе с мамой. Конечно, при наличии большого количества свободного времени, мама может придать заданию какую-то педагогическую целесообразность, предложить ребенку на слух выбирать информацию, обсуждать основные понятия, картинки подбирать – но для чего эта сдача в печатном виде заведомо не детского труда? Единственный понятный ответ – для какой-то там "галочки" учителю. Интересно, а кто раздает "галочки" учителям за задания, далеко отстоящие от "зоны ближайшего развития" ребенка, а значит – абсолютно непрофессиональные?

Пока я возмущенно бурчала на эту тему в среде своих родных, моя мама предложила мне новые факты: оказывается, среди ее коллег изготовление проектов и рефератов в рабочий перерыв – обычное дело. Дети ее коллег учатся в хороших городских школах и гимназиях, но по совокупности предметов объем "проектной деятельности", или не знаю уж, как это называется, превосходит возможности ребенка независимо от его способностей.

И как поступать родителям? Позволить детям заработать невроз, сколиоз и инвалидность по зрению? Или с младых ногтей приучать к плагиату, обману, жизни за чужой счет? "Галочки" учителя и законное желание родителя не дать ребенку "нахватать" двоек оборачиваются системой узаконения плагиата и того удивительного порядка вещей, при котором современный студент – будь он хотя бы и студентом Духовной академии – не считает зазорным рассказывать знакомым, сколько он заплатил автору "своих" письменных работ...