14 мая 2010 года в Киевской духовной академии состоялось второе заседание комиссии по вопросам духовного образования и религиозного просвещения Межсоборного присутствия Русской Православной Церкви.
Работу комиссии возглавили ректор Киевских духовных школ, секретарь комиссии архиепископ Бориспольский Антоний и председатель Отдела религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви, сопредседатель комиссии епископ Зарайский Меркурий.
В заседании приняли участие: ректор Московских духовных школ архиепископ Верейский Евгений; ректор Санкт-Петербургских духовных школ епископ Гатчинский Амвросий; ректор Минских духовных школ архимандрит Иоасаф (Морза); ректор Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета протоиерей Владимир Воробьев; заместитель председателя Учебного комитета Русской Православной Церкви, секретарь комиссии архимандрит Кирилл (Говорун), а также ректоры духовных семинарий Украинской Православной Церкви.
Открывая работу комиссии, архиепископ Антоний передал участникам собрания благословение Блаженнейшего митрополита Киевского и всея Украины Владимира.
Говоря о приоритетных задачах духовного образования, владыка Антоний, в частности, отметил, что задача интегрирования богословского образования в систему светского образования является стратегически важной, и это ставит вопрос о существовании наряду с духовными школами богословских факультетов, функционирование которых позволит заниматься богословской наукой тем, кто по объективным и субъективным причинам желает трудиться в научно-образовательной сфере, не принимая при этом сан и не ориентируясь на пастырскую деятельность. В этом случае, сказал архиерей, необходимо обращаться к опыту зарубежных университетов, где есть богословские факультеты.
С первым докладом "Магистерские программы в системе духовного образования" выступил архимандрит Кирилл (Говорун). Докладчик отметил, что Болонский процесс – это, прежде всего, поток инициатив, предлагающий направления образования, а не законченная система. Таким образом, Болонский процесс позволяет сохранить образовательные традиции, при этом сделав их прозрачными для иных образовательных систем. Такой подход позволит богословию как дисциплине найти свое место в глобальной системе образования. Образование в контексте Болонского процесса ориентировано на развитее личности в рамках профессионального интереса, а не просто на получение суммы знаний; таким образом, акцент делается на приобретение умения. В этом процессе Церковь должна формулировать формат тех знаний, в которых нуждается. Стержень Болонского образовательного процесса – в изменении отношения к знанию: много времени уделяется не просто накоплению знаний, а выработке навыков самостоятельной работы. Магистерская программа получает объяснение в контексте данного образовательного процесса. Однако в разных университетах существуют различные программы, сориентироваться в которых позволяют "Дублинские дескрипторы", на которые в процессе выступления докладчик делал ссылки.
Иеромонах Димитрий (Першин) в своем выступлении высказал несколько тезисов, предложенных к обсуждению участниками заседания. Отец Димитрий акцентировал внимание на то, что чаще всего акцент ставят на подготовку пастырей, а не на подготовку профессиональных ученых, что в результате снижает образовательный ценз.
О принципах функционирования при светских вузах богословских факультетов высказывали свои мнения ректор епископ Гатчинский Амвросий, протоиерей Владимир Воробьев, помощник ректор КДА по научно-исследовательской работе доцент В.В. Бурега.
По материалам источников: Официальный сайт РПЦ МП
